2024年5月20日晚上，3044am永利集团3044noc研究生班举行了第十二期读书会活动，本期主题是“吕叔湘《语文常谈》阅读分享”，读书会由高天霞老师主持、郑瑞同学汇报。

郑瑞同学的汇报分为四个部分：吕叔湘的生平及学术贡献概述、《语文常谈》各章节的主要内容及核心观点、《语文常谈》的特点、《语文常谈》与高中语文教学。

《语文常谈》这本书主要是关于语言、文字的常识问题，在书中吕先生先总述了语言与文字的辩证关系，即只有人类有真正的语言，语言是文字产生的基础，而文字是用来记录语言的，但是两者又并不完全一致，于是吕先生提出语言和文字要两条腿走路的观点。接着从语言和文字两方面分别进行论述：关于文字的论述，通过“字、词、句”和“意内言外”这两章，论述了语言单位、语法规则和语言的使用情况；“古今言殊”及“四方谈异”这两章从时间、空间层面上阐述了语言的纵向发展和横向变化。在语言的论述上，通过“声、韵、调”“形、音、义”和“文字改革”这三部分侧重论述汉语的语音问题、汉字形音义的纠葛问题以及汉语拼音化的改革主张。

郑瑞同学认为《语文常谈》这本书的特点有四：1.内容丰富，关涉到了语言文字各个方面的问题。2.用语言事实论述道理，生动且不失理性。3.语言通俗简练，兼具学术性和普及性。4.注重实用，提倡语言文字规范化。

最后，郑瑞同学将《语文常谈》置于高中语文新课标的大背景下谈了该书与高中语文教学的关系。认为作为学术类整本书阅读的代表，《语文常谈》关涉到了语文核心素养的各个方面，指导高中生阅读该书有助于培养员工的语言表述能力，建构语言表达的逻辑；有助于培养员工的问题意识和思辨思维能力；有助于培养员工的理性审美；有助于普及语言文字知识，增强员工热爱祖国语言文字的情感。

在讨论环节，同学们围绕《语文常谈》与高中语文新课标学习任务群4“语言积累、梳理与探索”、学习任务群13“汉字汉语专题”、高中语文教材第八单元语言文字的教学等问题各抒己见。

读书会的最后，高天霞老师结合《语文常谈》的相关章节从四个方面谈了语言文字著作研读与学习中应该注意的问题。第一，要重视阅读经典著作的意义，通过深入思考一些所谓“老生常谈”的问题，夯实专业基础；第二，辩证地看待《语文常谈》中提出的关于汉字改革的观点；第三，关注并积累身边的语言文字问题，并能将其与未来的语文教学相结合；第四，日常阅读中可以关注《咬文嚼字》《语言文字周报》等与社会语文运用和语言文字规范化相关的刊物，提高语言文字问题的敏感度，培养规范使用语言文字的意识。