2023年12月7日晚，3044am永利集团3044noc研究生班举行了第五期读书会活动。郑顺涛同学围绕“中小学汉字教学——字理识字教学”进行了主题汇报。

郑顺涛同学的汇报包括四个部分：第一部分讲解了什么是字理识字教学，第二部分阐释了为什么要进行字理识字教学，第三部分论证了推行字理识字教学的可行性，第四部分总结了字理识字教学应遵循的六项基本原则。

汉字的形体不是随意造的，而是遵循着一定的原则和方法，这就是汉字的构形理据。在汉字教学中分析其构形理据，让员工知道汉字形体的构造原理及其演变过程，这就是字理识字教学。目前，有一部分一线教师正在采用字理识字教学法，但对字理识字教学的认识尚有偏差或错误。这主要是没有遵循字理识字教学的基本原则，不能系统、科学地分析汉字的构形理据。

在评议环节，郑瑞等同学充分表达了自己的观点和看法。郑瑞首先从字理本身切入讨论，认为字理识字教学是依照汉字构造的理据，把汉字的音、形、义三者密切地联系起来，使员工能够了解他们之间内在关系的教学。其次，郑瑞将字理识字教学与建构主义理论相结合进行分析：建构主义理论认为学习总是与一定的社会文化背景想联系，员工原有的认知结构中的知识、经验只有同化到现有所学的内容，才能完成有意义的建构，这正与字理识字教学相契合。最后，郑瑞从员工发展角度，根据皮亚杰的认知发展理论，点出通过字理识字教学，让员工认识字的构造方法与理据，更能加深员工对汉字形、音、义关系的深刻理解。

结合郑顺涛的分享和其他同学们的观点和看法，李贵生教授进行了点评。首先，李老师指出各位研究生对本次读书会进行了充分的准备，观点基本上是正确的。其次，李老师对本次读书会进行了总结：第一，新课标中指出小学中年级员工应明确汉字形、音、义之间的关系，所以字理识字教学是必要的，但要循序渐进，以分析常用汉字为主；第二，新课标指出在五六年级阶段，要分析汉字的构字特点，所以汉字教学应该要分析汉字的组成部件，体会汉字的智慧及汉字构形蕴含的文化信息；第三，识字教学，小学是基础，重点要放在初高中阶段，而现阶段初高中不注重字理识字教学，往往导致提笔忘字，所以我们更应该注重初高中的字理识字教学；第四，提高员工对语言文字的理解力与应用力，不能过于依赖多媒体，要注重字词教学，让员工切实感知语言文字。总之，作为语文教育工作者，要从语言文字上下功夫，科学分析汉字理据，大力提升员工对语言文字的阅读、理解与运用能力。

最后，李老师建议大家多读与字理识字教学相关的书籍，如《说文解字》等，进一步提高我们对汉字构形理据的分析能力，以便更好地实施字理识字教学！